基于銀行實際應(yīng)用場景微課設(shè)計與制作訓(xùn)練
基于銀行實際應(yīng)用場景微課設(shè)計與制作訓(xùn)練授課老師
課程簡介
【課程背景】
今日頭條為什么火？因為，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代它讓每個人都成為內(nèi)容的提供者和獲取者。3G是移動互聯(lián)網(wǎng)的雛形，4G是移動互聯(lián)網(wǎng)的正式版，5G是移動互聯(lián)網(wǎng)的升級版。從3G到5G，移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度令人瞠目結(jié)舌。
然而，移動學(xué)習(xí)從2013年到現(xiàn)在，雖然呼聲越來越高，平臺層出不窮，但是，銀行內(nèi)部移動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀仍然可用慘不忍睹來形容。究其原因，還是內(nèi)容不行，一是內(nèi)容數(shù)量少，二是內(nèi)容質(zhì)量差。從E-Learning到M-Learning，在線學(xué)習(xí)一直以來就沒有擺脫內(nèi)容不行的慘境，所以，銀行要做好移動學(xué)習(xí)，必須拋開雜念扎扎實實地開發(fā)的移動學(xué)習(xí)內(nèi)容——微課。
作為銀行人力資源或培訓(xùn)負責(zé)人，在實施微課項目應(yīng)該注意以下幾點：
第一，解決問題是微課的核心價值。微課可以呈現(xiàn)知識、技能、制度、流程，但是事有輕重緩急，資源也要用在刀刃上，銀行實施培訓(xùn)的目的是促進績效改善，所以，開發(fā)微課的指導(dǎo)思想應(yīng)該是“以問題為導(dǎo)向開發(fā)，以解決問題為目的”，問題解決類的微課要優(yōu)先、大量開發(fā)，應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)內(nèi)容稍后開發(fā)。
第二，全員參與促進微課數(shù)量上規(guī)模。不能僅僅把微課開發(fā)當(dāng)作一項普通的培訓(xùn)工作來看待，實施一兩輪培訓(xùn)，開發(fā)十幾個微課就結(jié)束了，而是要看作人力資源部門幫助業(yè)務(wù)部門“萃取最佳實踐經(jīng)驗，解決績效瓶頸問題”的戰(zhàn)略性工作。要從上到下充分重視，全員學(xué)習(xí)和參與微課制作，在短期內(nèi)產(chǎn)出大量專業(yè)對口、實用性強、生動有趣的微課作品。只有讓微課課件達到一定的數(shù)量，才能實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)良性運轉(zhuǎn)。
第三，合理安排不同類型微課比例。既要有大量的合格微課，也要有一定比例的優(yōu)秀微課和精品微課。微課類型眾多，主要包括PPT動畫(有聲圖文)微課、真人視頻微課、MG動畫微課、H5微課等四大類，其中PPT動畫、MG動畫和真人視頻這三類微課最適合銀行內(nèi)部學(xué)習(xí)、掌握和自行開發(fā)。PPT動畫微課容易上手，幾乎人人都能學(xué)會，但是難以做出精品；而MG動畫和真人視頻微課制作起來有一定難度，但場景真實、呈現(xiàn)生動，教學(xué)效果最佳。
第四，不斷創(chuàng)新讓微課充滿魅力。在微課數(shù)量形成一定規(guī)模的基礎(chǔ)上，就要考慮微課創(chuàng)新的問題，一方面內(nèi)容構(gòu)思要追求趣味性，努力做到寓教于樂；另一方面表現(xiàn)形式要追求新穎性，嘗試新的技術(shù)手段。
【課程特色】
? 專業(yè)性：培訓(xùn)師在TTT、內(nèi)容開發(fā)、學(xué)習(xí)體驗設(shè)計方面具有較強實戰(zhàn)經(jīng)驗
? 實戰(zhàn)性：大量實際案例，實戰(zhàn)經(jīng)驗分享與團隊研討，微課制作工具實操
? 系統(tǒng)性：課程體系完整，內(nèi)容豐富，涵蓋移動學(xué)習(xí)與微課設(shè)計開發(fā)的完整內(nèi)容
? 實效性：結(jié)合面授、案例研討、情景模擬、世界咖啡研討等豐富的教學(xué)活動，以學(xué)習(xí)者為中心，注重學(xué)員參與及學(xué)習(xí)效果
【課程收益】
? 認(rèn)識銀行中的兩類微課，掌握微課選題的訣竅
? 理解微課設(shè)計的原則，設(shè)計出高質(zhì)量的移動學(xué)習(xí)微課
? 認(rèn)識微課制作的總體流程，掌握微課制作工具的使用方法，并實地演練，制作出一門移動微課
? 工具素材：贈送微課設(shè)計模板、不同類型微課腳本模板、240種書法字體、超300種結(jié)構(gòu)化模板、超1000個微課制作圖片素材、PPT美化軟件、去除圖片水印軟件、音視頻剪輯軟件等。
? 成果產(chǎn)出：合格微課占總?cè)藬?shù)80%，優(yōu)秀微課占總?cè)藬?shù)10%
【課程時間】：3天（2天培訓(xùn)+1天考評）
【課程對象】：銀行專兼職內(nèi)訓(xùn)師、關(guān)鍵崗位人員等
【課程方式】：翻轉(zhuǎn)課堂、講師講授、范例展示、課堂練習(xí)、輔導(dǎo)點評等
【課程大綱】
第一天內(nèi)容
模塊1 微課概覽
- 微課的定義與類型
- 討論：什么是好的微課？
- 微課有哪些呈現(xiàn)形式？
模塊2微課設(shè)計
如何設(shè)計與制作微課？
1. 微課設(shè)計的六定七步法
2 工具：《微課設(shè)計底稿》
3. 小組討論：微課的適用場景和主題
4. “定選題”
5W1H分析聽眾
微課選題的四項標(biāo)準(zhǔn)
3X4選題法
現(xiàn)場操作：學(xué)員制定微課選題
5. “定目標(biāo)”
培訓(xùn)目標(biāo)撰寫的ABCD法
現(xiàn)場操作：學(xué)員設(shè)定微課目標(biāo)
6. “定內(nèi)容”
四類選題內(nèi)容分析
現(xiàn)場操作：學(xué)員設(shè)定微課內(nèi)容
現(xiàn)場評審：學(xué)員互評-講師點評
7. “定結(jié)構(gòu)”
金字塔結(jié)構(gòu)
SCQA結(jié)構(gòu)
STAR結(jié)構(gòu)
Why-What-How-If結(jié)構(gòu)
問題分析與解決類結(jié)構(gòu)
操作技能與步驟類結(jié)構(gòu)
現(xiàn)場操作：學(xué)員設(shè)定微課結(jié)構(gòu)
8. “定創(chuàng)意”
微課創(chuàng)意的AIDA模型
三類課題命名法&三點式課題命名法
創(chuàng)意微課作品展示
現(xiàn)場操作：學(xué)員設(shè)定微課創(chuàng)意
9.“定形式”
現(xiàn)場微課學(xué)習(xí)
不同微課形式的對比分析
現(xiàn)場操作：學(xué)員設(shè)定微課形式
模塊3 常見微課軟件基本操作界面
1.powerpoint軟件
2.思維導(dǎo)圖軟件：Imindmap、mindmanager
3.制圖軟件：美圖秀秀
4.視頻轉(zhuǎn)化軟件：格式工廠
5.視頻制作軟件：會聲會影、剪映、來畫
6.專業(yè)錄屏軟件：Camtasia Studio、萬彩
備注：根據(jù)不同微課的制作難度學(xué)習(xí)不同類型的軟件
第二天內(nèi)容
模塊4 三類微課進階制作技巧
1.PPT微課制作方法（錄制屏幕+畫外音+配樂）
第一步：PPT制作
? 故事文案編寫
? 頁面圖片設(shè)計
? 內(nèi)容文字排版
? PPT動畫制作
第二步：錄制屏幕+同期聲
第三步：制作剪輯（片頭片尾、剪輯、配樂、畫外音、上字幕、視頻輸出格式）
◆學(xué)員練習(xí)：現(xiàn)場觀摩微課+制作5分鐘錄屏微課
思考：如何讓你的ppt效果更炫？
2.講解式微課制作方法（上課錄像、錄制手寫板、節(jié)目訪談）
? 場地：場地選擇與桌椅擺放、背景板制作
? 設(shè)備：燈光、音響、麥克、攝像機
? 人物：化妝、取景、移動、試鏡
◆學(xué)員練習(xí)：現(xiàn)場觀摩優(yōu)秀微課+學(xué)員現(xiàn)場拍攝制作5-10分鐘講解微課
3.情景劇式微課制作方法（多人物、有故事、有情景、有沖突、有懸念）
第一步：編寫劇本
? 起名字：好聽、好記、好傳播
? 設(shè)目標(biāo)：簡單可行
? 定內(nèi)容：內(nèi)容結(jié)構(gòu)順序、知識點總結(jié)提煉
? 編故事：故事邏輯順序、故事情境設(shè)計
? 分場景：時間、地點、人物、對白
第二步、視頻拍攝
? 導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)：整體指導(dǎo)、分鏡頭、演繹示范
? 演員選擇：演技、道具
? 燈光應(yīng)用：主光、輔光、光度、光比、光位
? 拍攝構(gòu)圖：主體、陪體、背景
? 鏡頭把握：遠景、中景、近景、特寫、大特寫
? 鏡頭移動：跟拍、發(fā)現(xiàn)、環(huán)繞、俯視、仰拍、旋轉(zhuǎn)
? 聲音采集：同期聲、畫外音
第三步、剪輯制片
? 剪輯取舍
? 配音配音
? 字幕插入
? 片頭片尾
模塊5 常見的問題及解決
? 如何準(zhǔn)備好形象
? 如何準(zhǔn)備好心理
? 如何解決錄音室雜音問題
? 如何告別暗沉光線
? 如何用背景布聚焦
? 如何自拍出好的效果
第三天：學(xué)員考評
模塊6 考評環(huán)節(jié)
- 微課呈現(xiàn)
- 制定行動計劃
- 問答&集體分享
附：微課評審可以由單位的業(yè)務(wù)負責(zé)人、HR部門負責(zé)人（業(yè)務(wù)專業(yè)）共3人+老師（教學(xué)專家）=4人組成評委會，綜合評定選拔。
附件：微課評審表（詳見下頁）
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