課程價格：399.00 元 共8集
課程講師：吳錦東
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導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)力
上傳時間：2024-01-11主講老師：吳錦東所屬分類：領(lǐng)導(dǎo)力
導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)力
導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)力課程簡介
課程介紹：
全球第一CEO杰克·韋爾奇曾說：“偉大的CEO就是偉大的教練，我在任CEO的時候，75%的時間花在挑選、評估、鼓勵我的團(tuán)隊上。”由此可見，最高執(zhí)行者的用人能力在很大程度上要看他是否能夠組建一個強(qiáng)有力的核心團(tuán)隊，并帶領(lǐng)團(tuán)隊走向美好的未來。對于管理者來說，他的能力已經(jīng)體現(xiàn)在提升自身素養(yǎng)的同時帶領(lǐng)大家拿到組織績效，管理者的價值在于打造一支優(yōu)秀、高績效的團(tuán)隊。
事實證明，打造組織的導(dǎo)師型教練文化不但能夠激發(fā)員工持續(xù)的內(nèi)在動力，更能激發(fā)團(tuán)隊成員自動自發(fā)、以終為始，持續(xù)創(chuàng)造價值，使企業(yè)得到長效健康的發(fā)展。導(dǎo)師型教練式領(lǐng)導(dǎo)力方法簡單、快速、落地、高效。
課程對象：
基中高層以及所有志向?qū)W習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的管理者
課程目標(biāo)：
本課程幫助領(lǐng)導(dǎo)者和管理人員認(rèn)識到導(dǎo)師型教練技術(shù)是一套強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力提升工具；意識到要根據(jù)員工的實際狀況而不是經(jīng)理的要求制訂發(fā)展目標(biāo)；幫助員工獨立思考而非替代員工解決問題，讓員工主動承擔(dān)責(zé)任；啟發(fā)員工向內(nèi)求，提升自己的內(nèi)涵，消化自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)；掌握教練的流程并發(fā)展與教練相關(guān)的技能。導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)力是一種雙重共建、共贏的過程，它既與下屬（被教練者后學(xué)）的工作方向、晉升、薪酬與工作滿意度息息相關(guān)。是教練管理的基礎(chǔ)上更聚焦成長，更聚焦啟發(fā)智慧，更聚焦可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展方向。
課程大綱：
第一板塊：導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)力的源起和內(nèi)涵
1、導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)力的歷史演變
2、導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)力核心技術(shù)
3、6種管理者的分類和區(qū)別
4、什么是導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)力
5、導(dǎo)師型教練案例分析
6、企業(yè)為什么要建設(shè)導(dǎo)師型教練制
7、導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)力的“4個是與4個非”
8、導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)力價值和意義
9、米缸與鼎的故事參研
10、集思廣益：總結(jié)思考。
11、導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)力綜合修為冰山理論
12、導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)力核心思維導(dǎo)圖
13、導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)三問
第二板塊：導(dǎo)師型教練的原則
1、導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)力體驗核心對話技術(shù)
2、Tutorial Coaching導(dǎo)師型教練對話的特點
3、導(dǎo)師型教練的三個核心原則
4、導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)力四大管理意識
5、導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)力聚焦點轉(zhuǎn)變
6、導(dǎo)師型教練管理者的核心方向
7、導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)的定義
8、Tutorial Coaching導(dǎo)師型教練期待結(jié)果
第三板塊：導(dǎo)師型教練的核心能力
一、導(dǎo)師型教練管理的深度傾聽能力：
1、導(dǎo)師型教練管理的核心能力協(xié)同模型
2、深度傾聽、有力提問、有效反饋；
3、深度傾聽能力、深度傾聽三個層次；
4、 如何成為一個好的傾聽者呢？
5、深度傾聽的定義：聽出需要和情緒；
6、人類內(nèi)心深處的聲音背后的聲音，七情六欲；
7、深度傾聽的3R接受與反應(yīng)
8、深度傾聽 – 實習(xí)(組別活動)
9、深度傾聽單元集思廣益：
二、導(dǎo)師型教練管理的有力提問能力：
1、什么是有力提問技術(shù)
2、案例分析：喬致庸對話馬荀
3、有力提問的3個特點；開放型、如何型、未來型；
4、封閉式提問與開放式提問的特點分析；
5、案例講解：
6、開放式問題的構(gòu)建：6W2H
7、什么是如何型問題，
8、如何型問題范例
9、未來導(dǎo)向型提問；
10、未來導(dǎo)向型提問案例分析
11、導(dǎo)師型教練提問背后的邏輯思維冰山理論；
12、什么是導(dǎo)師型教練提問技術(shù)構(gòu)建模型----結(jié)構(gòu)化思維；
13、什么是導(dǎo)師型教練提問技術(shù)構(gòu)建模型----批判性思維；
14、什么是導(dǎo)師型教練提問技術(shù)構(gòu)建模型----NLP思維邏輯層次；
15、導(dǎo)師型教練的五個層次呈現(xiàn)：善選人才
16、什么是導(dǎo)師型教練提問技術(shù)構(gòu)建模型---- GROW模型
17、什么是導(dǎo)師型教練提問技術(shù)構(gòu)建模型---- OKR框架模型
18、導(dǎo)師型教練聚焦目標(biāo)要符合SMART原則
19、目標(biāo)框架案例分析：
20、總結(jié)分享集思廣益：
三、導(dǎo)師型教練管理的有效反饋
1、如何有效反饋；
2、什么是積極性反饋和發(fā)展性反饋；
3、積極性反饋和發(fā)展性反饋的要領(lǐng)；
4、有效進(jìn)行發(fā)展性反饋技術(shù)的法則；
5、導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)力的四種病和四種美；
6、導(dǎo)師型教練管理與其他管理區(qū)別；
第四板塊：導(dǎo)師型教練的流程
1、導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)力核心----GROW流程
2、第1階段 : Goal 聚焦目標(biāo)，聚焦正向、符合SMART原則的目標(biāo)
3、第2階段 : Reality 了解現(xiàn)狀，了解影響目標(biāo)達(dá)成的要素、資源；
4、第3階段 : Options 探索行動方案，擴(kuò)大思考領(lǐng)域，探索行動方案，制定計劃；
5、第4階段 : 強(qiáng)化意愿-練習(xí)
6、導(dǎo)師型教練GROW教練流程練習(xí)；
7、導(dǎo)師型教練的任務(wù)路徑：建立信任、規(guī)劃路徑、提升效能、跟進(jìn)支持、修正復(fù)盤、排序方向
8、導(dǎo)師型教練首次輔導(dǎo)四大流程；
9、流程話術(shù)模版案例訓(xùn)
第五板塊：導(dǎo)師型教練的運用
1、了解在管理中如何運用導(dǎo)師型教練；
2、擬定個人教練成長的計劃；
3、導(dǎo)師型教練8個核心問題重啟人生規(guī)劃；
4、導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)力與道德修養(yǎng)；
5、導(dǎo)師型教練的雙向修煉（內(nèi)在、外在）
6、導(dǎo)師型教練五行能量管理心法；
7、導(dǎo)師型教練無邊界一體化管理系統(tǒng)構(gòu)建思維。
8、總結(jié)分享集思廣益：
9、導(dǎo)師型教練作業(yè)：
10、導(dǎo)師型教練做好培訓(xùn)，做到知行合一：“從覺察、覺知、覺悟、覺行”
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