TTT系列課程—引導式教學設計
TTT系列課程—引導式教學設計授課老師
課程簡介
【課程背景】
在當前的企業(yè)培訓環(huán)境中,許多培訓師面臨著共同的挑戰(zhàn)和困惑:盡管他們精心準備了課程內(nèi)容,但在實際授課過程中,由于缺少有效的引導式教學方法的設計,導致學員們常常感到枯燥、乏味,難以有效地吸收和掌握知識。這種情況不僅影響了培訓效果,也挫傷了培訓師的教學熱情。本課程使培訓師能夠理解引導式教學的核心理念,掌握其教學方法與技巧,教會培訓師如何設計引導式教學活動,點燃學員學習熱情,促進學員主動參與,提升培訓師與學員之間的雙向互動,優(yōu)化教學效果,同時,通過實踐案例,幫助培訓師將引導式教學融入已有課程中,提升整體教學質(zhì)量。
【課程特色】
1、現(xiàn)場出成果:運用“講解+示范+練習+評審”的形式現(xiàn)場產(chǎn)出成果,避免后期無法落地
2、務實出成果:所有產(chǎn)出的成果均來自于業(yè)務實踐并回歸業(yè)務落地
3、快速出成果:時間是最寶貴的資源,在保證質(zhì)量的前提下能快速產(chǎn)出成果
4、快樂出成果:摒棄傳統(tǒng)的枯燥式的課程設計開發(fā)思路,增強過程的愉悅
【課程時間】
2天(核心產(chǎn)出+學會工具方法+核心成果現(xiàn)場輸出)
1天(學員評估鑒定、定級可根據(jù)企業(yè)需求定制)
【輸出成果】
培訓師們自有課程的引導式二次開發(fā)課件
【課程大綱】
一、開場導入
(一)開場小活動:開場投票、知彼知己
(二)引導式教學設計的底層邏輯研討:
1、學習金字塔
2、90208法則
3、教學心電圖
4、柯氏四級評估理論
二、開——激發(fā)動機
(一)開場三任務——建立三重連接
(二)開場引導常見方法
【單元練習】:根據(jù)開的部分,設計自有課件的開場部分的引導式教學方法。
二、展——引導輸出、整合解析、強化練習
(一)引導輸出——引導輸出的常見方法
1、展-引導輸出——ORID四層級焦點討論法
2、展-引導輸出——頭腦風暴法
3、展-引導輸出——團隊列名法
4、展-引導輸出——世界咖啡法
(二)展-強化練習——引導式常見方法
【單元練習】:根據(jù)展的部分,設計自有課件的過程部分的引導式教學方法。
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